CRIATURAS ¿HUMANAS? ASEXUADAS

CRIATURAS


Mi suegro contaba un chiste, que más que chiste era el resultado de una profunda investigación sobre las relaciones sexuales en el Arca de Noé con una terminación en estrambote cómico.

Pues hete ahí que cuando Noé estaba seleccionando a las parejas de animales que habían de entrar en el Arca cayo en la cuenta de que al no saber el tiempo que estarían en ella tal vez sería peligroso que los animales se dedicaran a procrear y se produjera el primer overbooking de la historia con consecuencias posiblemente desastrosas tanto por el aumento de la población como por la disminución de alimentos.

Ante semejante dilema se le ocurrió retirar el órgano reproductor a los machos y devolvérselos cuando volvieran a tierra firme y para evitar equivocaciones en el retorno del miembro los iba numerando y dando el recibo correspondiente a cada animal.

Así pasaron los días navegando en el arca sin complicaciones hasta que se acabaron las lluvias y atracaron en tierra firme y se anunció que al siguiente día se procedería a la devolución de los órganos correspondientes y a la suelta. Todos los animales estaban muy contentos, pero entre ellos destacaba la alegría casi de ebriedad del mono, tanto que otro le preguntó por su desmedida euforia y el mono le respondió: ”¡le he cambiado el recibo al elefante!”.

Gracioso o no mi suegro disfrutaba contando el chiste y haciendo guiños a la ¿astucia? del mono.

Pero no es este el tema fundamental que me guía a escribir ya que sólo quiero usar el antecedente histórico para proponerle a las señoras ministras de sanidad e igual-da-d una solución definitiva para erradicar el feo vicio de llamar niñas y niños a los recién nacidos en los hospitales según sus incipientes atributos sexuales.

Primero deben de prohibir terminantemente bajo pena de operación de cambio de sexo las ecografías o cualquier otro método para determinar el sexo de animalito que aún no es humano que anida en el seno de la humana llamada a llamarse madre cuando se produzca el alumbramiento y posteriormente e inmediato al nacimiento proceder a la retirada incruenta de los atributos sexuales de acuerdo con las averiguaciones de un amigo de mi amigo Alberto D. L. que un día de dura investigación sobre la función del ombligo se le ocurrió introducir un destornillador (nunca me dijo si plano, de estrella, u otra forma) girarlo repetidas veces hacia la izquierda y con asombro vio que sus órganos de desplazaban bruscamente hacia el suelo (suerte que estaba en la bañera con agua).

Pues como iba diciendo se produce a la extracción por personal juramentado para no revelar nunca el sexo del humanito, que ahora se llamará criatura según las indicaciones de las citadas señoras (no se si se habrán dado cuenta que dicha palabra termina en a y eso, en castellano, implica genero femenino). Por supuesto estaría también prohibido parir o dar a luz en la calle, medios de transporte o cualquier otro lugar donde no hubiese personal juramentado para asistir al part@

Después de depositar el “órgano” en un recipiente convenientemente adecuado para su conservación y marcar a la criatura y al deposito de forma biunívoca e inconfundible se le entregará a los progenitores (¡perdón!, al progenitor y la progenitora o a la progenitora y al progenitor) el humanito en cuestión.

Cuando el humanito, quizás se le debería llamar humanit@ de forma a sexual se convierta en human@ se le entregará su cajita mágica para que ya pueda ejercer la labor sexual correspondiente (si no le gusta el órgano en cuestión podrá poner un anuncio en internet solicitando un cambio de sexo).

No la había pensado pero acabo de darme cuenta que este método acabaría con las costosas operaciones de cambio de sexo que paga la S.S. y a lo mejor que daría dinero para otras operaciones mas baratas y sencilla que no están incluidas en estos servicios tan “realmente” buenos que acaba de elogiar nuestro gobernante máximo conocido como el “rey de todos los españoles".

DONDE SE METE EL DINERO?

Voy a proponer otro punto en el que se puede ahorrar para ¿salir de la crisis?

Suprimir las escuelas y facultades de economía, comercio y todas esas zandajas que producen personas tecnicas en el movimiento del dinero y que se llaman economistas.

A mi parecer esas personas son las que menos saben (o saben demasiado) pues cuando s ponen a hablar en las tertulias de la radio o televisión o escriben en los periodicos todos dicen saber los motivos de la crisis y de saberlo hace mucho. Si saben tanto porque no han aunado conocimienotos para evitar lo que se nos ha venido encima en casi todo el mundo mundial.

Por otro lado, el dinero igual que la energía ni se crea ni se destruye, lo que ocurre es que fluye de unas manos a otras.

En la crisis parece que el dineo ha esaparecido porque los empresariuos no pagan a los asalariados ni a los proveedores de materiles. Ya se que es muy sencillo pero si no ¿donde está el dinero?.

A lo peor resulta que se lo guardan para darse un respiro y sacarlo cuando consigan mas dinero de los que apenas les queda y luego ganar más y casi aparecer como salvadores.

EL ORDENADOR EN LA ESCUELA II

Algunos ejemplos de lo inútil que es el ordenador en la escuela.


Por si no lo he dicho antes, fui profesor de tecnología en la E.S.O.

Siempre he pretendido que los alumnos utilicen todos los recursos de que disponen, pero aunque siempre les decía que el mejor y principal recurso de que disponían es su cerebro –puesto a trabajar- pero no solían hacerme mucho caso.

Una vez les mandé un trabajo con el que pretendía que se fomentara su relación familiar: era escribir sobre el trabajo de alguien de su familia, narrando desde en qué consistía su trabajo hasta los útiles o herramientas que utilizaba. Todos me preguntan si pueden hacerlo en el ordenador, les respondo que es natural que lo utilicen ya que pueden corregir cuando sea necesario, gastarán menos papel y podré leerlo con comodidad.

No todos llegan a entregarlo, unos se les ha olvidado, otros se lo ha roto el hermano pequeño cuando lo tenía y no lo había dejado grabado en el disco duro, otro tenía a los padres de viaje y vivía con sus abuelos y alguno más. Bueno estos casi eran los mejores porque demostraban algo de inventiva.

Otros lo trajeron y en la mayoría de los casos su trabajo había consistido en: Encender el ordenador, entrar en Internet, acceder a Google o cualquier otro buscador, teclear el oficio de su pariente elegido, seleccionar una de las respuestas, marcar el texto, imprimir, ponerle una portada a mano mal rotulada y peor presentada, firmarlo y presentarlo.

Hubo uno, hijo de un conductor de camión que contaba lo que hacía su padre y llegó a traer un disco de tacómetro. (Encima lo escribió a mano).

Otro, una chica, era hija de un albañil y estuvo con el en al obra replanteando una escalera y también lo hizo a mano.

Conclusión :"No hace falta el ordenador cuando se quiere trabajar"

El ordendor en la escuela

A mi me parece una soberana tontería que se esté elucubrando sobre la importancia que tiene el que todos los alumnos dispongan de un oredandor para mejorar su aprovechamiento o su rendimiento academico.
Me explico: el orenador para la mayoría de los tiernos y menostiernos infantes de nuestras escuelas e I.E.S. es un articulo para jugar y no para aumentar la cultura.
Podia y debia servir para aumentar los conocimoentos, pero eso necesita de una previa instrucción que rara vez la aceptan ya que se dan por satisfechos con teclear en cualquier buscador una palabra o frase, seleccionar una de las respuestas y... cuando debian leer y asimilar lo que hay en la pantalla, se limitan a pinchar en "imprimir", firmarlo y llevarselo al profesor que les ha mandado el trabajo añadiendo, en algún caso, una portada pas o menos alusiva al contenido.

Otro dia añadiré alguna experiencia sobre esto, pero ahora tengo sueño y mañana he de madrugar para cumplir mi jornada de trabajo.

¿A QUÉ JUEGAN?

     Me parece que los politicos, sin distinción de afiliación, o están locos o han perdido toda la vergüenza que les podía quedar, por lo menos los "mandamases"
   Resulta que la Energía Nuclear es necesaria usarla y se construyen centrales nucleares, pero los residuos nadie de ellos los quiere y si alguno de los mandamenos se decide a "albergarlos" los ponen de vuelta y media y les amenazan con echarlos.

   A lo peor es que los franceses les dan comisión por "guardalos".

LA SEMANTICA

Al final del dia e la gran nevada en Madrid el consejero de Educación decia que el dia siguiente, hoy 11/01/2010 no habria clase en los colegios, pero estos habririan para atender a los alumnos que no pudieran permanecer en su casa.

Hoy en algunos colegios no había nadie para atender a esos alumnos, salvo una persona que estaba diciendo que estaba el sólo y no podía atenderlos.

Evidentemente no estaban los profesores o maestros que debian estar en el colegio en su horario lectivo, sin impartir clase pero estando para cumplir su función de educador.

Naturalmente debido a la gran nevada el transporte se hace un poco dificil pero no imposible, el Metro funcionanba con intervalos de 2 minutos y no todos los autobuses se habian quedado en las cocheras.

¡SEÑORES PROFESORES NO IMPARTIR CLASE NO SIGNIFICA NO IR AL COLEGIO!. Y luego queremos que los niños que van a la escuela sean listos con estos ¿profes? que no entienden lo que significan las palabras.

(Como soy un poco antiguo he redactado dirigiendome al genero masculino, pero en aquellos tiempos eso significaba todos tanto el masculino como el masculon ¡perdon! el femenino.) 

ESTA TU T de ...

Yo quisiera que mi comunidad autonoma tuviera un es ta tu T como el de Cataluña, pero eso sería poco menos que imposible ya que no se puede repartir un pastel en enesimas partes de modo que entre todas las partes sumaen más o bastante más que el pastel.

Por otro lado también vería con buenos ojos que Cataluña se independizara pero totalmente del resto de España, porque así queda´rian más recursos para repartir entre todas las que queden debido a que Cataluña recibe más de lo que aporta es decir se lleva más de lo que ingresa en la bolsa común por lo tanto aunque sea mucho lo que aporta es más mucho lo que se lleva.

Creo que sería conveniente que esos que hacen "referendunes" de pueblo en pueblo les dijeran a los que votan y a los que se abstienen que de ser independientes perderian la parte que sacan de España.

No me explico como las otras autonomias, sobretodo las que son aportantes netas, no han amenazado con hacer sus estatutos análogos a los de Cataluña.